Методические рекомендации помогут учителям начальных классов разнообразить приёмы работы на уроках литературного чтения и русского языка, тем самым подготовить учащихся к успешному написанию Всероссийских проверочных работ. Материалы данного пособия способствуют повышению интереса к уроку и активизации учебной деятельности младших школьников.

Ответ на практическую работу № 5 для учителей биологии по курсам

В статье рассмотрены пять учебных пособий, с помощью которых можно хорошо подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ по математике профильного уровня.

Предлагаются комплексы упражнений для разучивания и самостоятельного выполнения в домашних условиях.

Пособие содержит материалы и рекомендации, подготовленные с учетом современного подхода к дополнительному образованию детей. В нем представлены основы представления учебного занятия, технология разработки занятия, планирования, основные требования к современному занятию, типы учебных занятий, их дидактическая цель и структура, формы анализа и самоанализа занятия, структура различных типов занятий, методы создания благоприятного психологического климата на учебном занятии. Данное методическое пособие поможет педагогам дополнительного образования систематизировать виды и типы учебных заня

Материалы к урокам литературы в 8 классе (УМК В.Я.Коровиной)

Памятка

КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ Предлагаю, собранные из разных источников, в один сборник "игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии". Можно использовать на уроках логопедии, ритмики, физкультуры и др. Оглавление: ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА И РЕЧИ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ И ГЛУХИХ ДЕТЕЙ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ И СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО_ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

Рекомендации по подготовке и проведению педагогических советов в школе

Тестовые задания по русскому языку по теме «Вводные и вставные конструкции» (даются школьникам 8 класса после изучения темы «Вводные и вставные конструкции» как закрепление материала, а также в качестве подготовки учеников к ОГЭ и ЕГЭ) При выполнении школьниками данных тестовых заданий проверяются прежде всего знание учениками особенностей вводных и вставных конструкций в русском языке; умение школьниками находить вводные и вставные конструкции в предложениях и в тексте; навыки постановки знаков препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях; знание семантических видов ввод